（中國大陸）葉靖（發佈時間：2010/1/1）
我有一個外孫女，生於公元2000年7月27日凌晨1時半左右。現在已近10歲，名叫陳琳，此孩子在其母蕭歌懷她4一5個月時聽取了樂天師父的“無為大法”等胎教磁帶。據說當時感覺甚好。
聽了幾次後，孩子在腹中歡快跳動都能感覺得到。
孩子出生後從小就非常健康，非常聰明、也非常漂亮。她性格外向，心地善良，口才極好。沒有人專門教她說話，但她生下四個月時就會說話了。一天晚上，她外祖母抱著她正給她餵米湯，我看見後就說“算了，別給她再餵了”。結果，她卻在一急之下清清楚楚地迸發出一句誰也想像不到的話：“不，還吃”。當時我們都傻住了。但我們轉念一想，這可能是小孩嘴裡隨便發出的聲音，她不可能說出這樣完整的語言，也就沒有去理會。第二天我突然想起陳樂天師父的“無為大法”磁帶。我想，這件事可能跟樂天師父、跟“無為大法”有關係。於是我就開始專門教小孩說話，我讓她叫爸爸、媽媽、爺爺，但她只是凝神看著我的嘴，並不發出聲音來。第二天，我忽然發現她的嘴一動一動的，後來明白她可能是在摹仿著我昨日教她時的口型，想要叫人的樣子。我又教她叫爺爺，沒想到剛教了幾句，她就“爺爺”、“爺爺”、“爺爺”，一聲比一聲真，一聲比一聲大的地叫了起來。為此，全家都非常驚訝，非常高興，也都為能見識師父神妙無比的“無為大法”感到非常榮幸與高興。由此，我又聯想到前不久孩子無意中迸出的那句“不，還吃”的話來。這句話只有三個字，一個停頓音節，但卻包含了兩層意思：一是明確表達了自己的態度，說出了“不”的否定概念，而且還明確表達出了自己的祈使意願：“還吃”。從這裡，可以看出兩個神奇反映。一是孩子的確能聽懂大人的語言，也即“算了，別給她再餵了”這句話的真正含意，不然不會發出“不”這樣斷然否定的信號。而這句話中共有八個字，兩個音節，語言結構也較複雜。一個只有四個月大的孩子，要能聽懂大人這樣的語言很不容易。二是在否定大人想法的同時明確表達了自己的“還吃”的願望。三是言簡意賅，意思分明，前後只用了三個字就把自己對一個問題的態度表達得清清楚楚。這哪是一個只有四五個月大的孩子的語言，這簡直就是神童再世！
當然，她的精彩的語言能力隨時隨地會表現出來，隨時都會出彩。為此我還在過年期間專門獎給她幾百元錢表示鼓勵。孩子還在懷中抱著時我們就發現她口才很好。一次，我回原藉探親，抱著她從一段老河道邊經過，由於汽車拉運河沙時在岸邊的麥田裡亂碾，形成七股八叉、蜿蜒交錯的路痕，我在麥田裡順著車痕七轉八繞地出不來，不由埋怨說，“哎，這路咋成了這樣”，沒想到懷中抱著的她接著說“彎彎曲曲的。”竟然用了一個成語來補充我要說的話，而且用語非常形象和貼切。這樣的事情經常遇到，她家裡的爺爺、奶奶、父母和我家這邊所有人，都認為很多語言沒人教她，她不知怎麼就會說，而且用語有時比大人還巧妙，還會說話！
除語言表達而外，她眼尖手快，動作敏捷，出手有力也是少見的；幾乎每次接抱她時，剛一貼身，就發現她拿著我的鋼筆在手中玩，我的鋼筆是插在我上衣口袋裡的，她抽掉鋼筆的快捷速度經常使我莫名其妙。她在幼小時，手上力氣也很大，有時和我玩時打我一下，我感覺很重很疼。我和一些大人玩時也接融過打，可他們打一下我甚至連感覺都沒有，不知怎的小小的她就那麼有勁。我甚至想她可能將來還是個武術方面的料。
別的奇妙的種種表現還很多。我清楚地知道，也絕對地認為，這都是天功無為大法的妙用，都是陳樂天師父的功勞。如果沒有陳樂天師父及其悟創的胎教無為大法，她是不可能有這麼多佳話的，也不可能使我有這一番見識。我非常感謝陳樂天師父，感謝陳樂天師父傳授的由宇宙真元之氣凝結而成的《天功》之“無為大法”。
關於孩子的一些超常能力，我曾多次向一位教授說過，也向一位天功的負責人說過，並讓他們代表我本人和孩子向師父表示感謝。同時我也多次向陳琳說：“以後長大了要去找你的老師”；是“因為有了樂天師父才有了你的超凡能力；你要永遠不忘你的師父的恩德，好好地感謝你的師父”。
但不知為什麼，這個孩子在學習方面表現出的一些問題令人擔憂。她從三歲就上幼兒班，五歲開始上小學。現在已是小學四年級學生了。她沒有什麼特別的愛好，從上幼兒園直到上小學，其間有很多老師都看上她的長相，非常喜歡她的機敏和睿智，都想把她按藝術人才特別培養，可她對跳舞、唱歌、樂器、體育等都沒有興趣。一天到晚就知道玩。貪玩是她的最大的嗜好。
這些都還事小，最讓人擔心的是她對待學習的態度。自上幼兒園起，她就不太愛做作業。每次老師佈置的家庭作業，她都遲遲難以完成。為了完成作業，常常熬到深夜。本來只有幾個字的生字，一寫就完，可她一會兒撓頭抓腮，一會兒東張西望，把鉛筆噙在嘴裡不知在想什麼。經常為此讓大人生氣。不是她寫不了，而是好像注意力不專注。有時為一個字，半天完不成。有時大人說得急了，她就鑽到桌子底下爬在那裡匆匆忙忙地一寫，翻手向桌子上一甩，說：“給，拿去看去”，就又玩她的了。為了作業，把大人陪得什麼都乾不成，成天跟著她轉。她還有一個毛病，就是你越讓她寫，她越是不寫，即使打她也是一樣。寧可流著淚，直楞楞地站在那裡就是不寫，拿她真沒辦法。她的情況在學校裡應該是較突出的了。每到一個學校或班級，開始老師都對她寄託的希望最大，都很喜歡她，是最受老師寵愛的一位學生，可最後都是失望，後悔收了她這個學生。
對於她，我們真是啥辦法都想了，但一直解決不了她的問題。為此我心裡很痛。她是我最大的孫子，又從小就在我家裡生活，我們都非常喜歡她。她也和我們家裡的人最親近，幾天不見，她會打電話來問候我們，“爺爺”、“奶奶”的叫個不停，還經常囑咐我們要注意寒暖，愛護身體。她雖小小年紀，但對我們的關切及問候之周到，連兒女也望塵莫及。可她的學習到底是怎麼回事，我們不能置若罔聞。為此我也通過電話諮詢了心理專家，不知是那些專家年齡太輕、經歷有限，還是壓根儿知識就不到位，不是含糊其辭，就是說沒有病，說不屬於心裡障礙或者“少兒多動症”。但我老想會不會是一種心理障礙，或是其它什麼原因。我對一些玄之又玄的事情也見過不少。這個孩子小的時候，也就是剛剛學會坐的時候，我們給它什麼玩具都行，但一給它報紙或圖書，她就會毫不遲疑地把它撕得粉碎，扔得很遠，速度之快令人驚異。我當時就似有感覺，朦朦朧朧地認為這個孩子可能與現代圖書無緣，或者壓根就不喜歡現在的文化。後來稍大一點，給她唸書，她根本不聽，但一聽我念佛經或《道德經》等玄學書籍，她就會立即響應，跟我學念，而且記背得很快。我想，學生畢竟還是學生，在這社會中生活，得先適應社會，學好現行課目，而後才是個人興趣或愛好。如果繼續這樣下去怎麼得了。今天特向樂天師父作一匯報。想請教和麻煩師父，像陳琳這種情況到底是一種什麼現象？需要不需要調理？有沒有辦法調理？還需要我們做些什麼？怎麼去做？您還有什麼指示或要求？
我很喜歡天功，也很想學習天功，想通過天功更多地了解宇宙間的根本奧秘，尋求人類的大智慧。
